尼日尔: 尼日尔教育概况

教育面临的挑战专家、高素质的公务员、承包商与工程师等人力资源的短缺将会是尼日尔短期内所面对的严峻挑战。全民文盲率高达80%，非文盲之间也存在着巨大差距，受教育男性是女性的3倍。城市的受教育比率为50%，而农村仅为14%。除此之外，法语作为官方语言只为少数人所运用（占总人口的15%到20%），这充分反映了学校教育的不足。

从政府推行的十年教育计划， FAD教育工程，PPTE方案所启动的资源，以及共和国特别项目主席职位的设立，人们可以看到国民所受学校教育比率的提高。尼日尔确定的目标是到2015年国民受学校教育比率达到84%，以此达到新千年的总体目标。人们也会注意到尊奉伊斯兰教的学校越来越多，这些学校主要由波斯湾周围的国家资助（尤其是沙特阿拉伯）。

第五共和国掌权以后面临的第一个挑战就是创建安定整洁的校园环境。原因是以前的教育可谓是走上了穷途末路。在过去的十年中（1990-2000），尼日尔的学校所处环境动荡不安，后续问题连续不断，学业荒废多年，学制年数缩短，最终导致学校面临灾难性的后果。要迅速扭转局势，不仅要广泛疏通的资金渠道，还要在各个领域进行深刻而大胆的改革。这也是教育部得以重组的原因。文艺创作部也同样于2003年7月宣布对其各个分部进行大力重组，以呼应十年教育发展计划的确立。

新组织着力于把实际行动和重组校园的的宏伟目标统一起来。政府的实际努力是复活教育的明证，同时政府也竭力创造各种条件以实现教育产业伙伴之间的长久互信。经过4年的努力后，教育界的成果相当令人欣慰：学校数量大幅增加，教育普及全国，学生入学数量持续上升，入学率从1999年的32%上升到2002年的41.7%。令人更为欣喜的是，学制年数也逐渐合理化。

就高等教育而言，学习条件也有改善。各个大学的迅速改善也是其他各部门、学生与学校作出牺牲的结果。政府在急于完善大学教育的理念的推动下，特别是Abdou Moumouni大学，迅速扩大投资，从2000年的15亿法郎增加到2002年的20亿法郎。其中的6000万法郎用于师资引进与硬件设施的购入，硬件设施包括两个演讲剧院和教室，还有研究团队的组建与管理。

一系列整顿校园环境的行动与二级教育机构的改革也随之展开。在这些改革当中，有尼亚美大学的重组，大学工作国家管理中心的设置，职业与私立高等院校的通过，还有旨在增强竞争的中学会考改革。

现在尼日尔当局对学校所做的一系列改革初见成效: 校园安定，信誉回升，学生充满自信。Abdou Moumouni大学还与非洲虚拟空间大学进行网络连接而开始了现代化。