喀麦隆: 喀麦隆教育概况

2007年，喀麦隆进行了第三次住户调查，2009年公布相关数据。结果显示，2001-2007年期间，低于国家贫困线的人口比例基本都处在2001年的40.2%到2007年的39.9%之间。针对粮食贫困的数据显示，五岁以下儿童遭受饥饿的比例从1998年的22.2%下降到2006年的19.3%。这些数字远远高于2015年的千年发展目标的25.1%和8%。

从2001年至2007年，小学的净入学率只上升了0.3%，这主要是教育经费的增加十分有限，而且对于上学需求的刺激不足（在极端北部地区和阿达马瓦省油女孩上学）。15-24岁之间的识字率比较稳定，2001-2007期间只从82.3%略微上升至83.1%，虽然这两个比例在七年间几乎没什么变化，但是这离2015年的千年发展计划100%的目标较近。毛入学率从102%上升为105%，而小学完成率从2008年的51%上升为2009年的58%。

女性的地位有了一定提高，尤其是在小学教育，性别比从2001年的0.83上升至2007年的0.89。2009年，该比例预计为0.9。中学阶段，性别比从2008年的0.83上升至2009年的0.85.15-24岁群体的识字比（女比男）持续稳定在0.88。简而言之，喀麦隆有潜力完成100%的目标。

高等教育方面，建于2008年的马鲁阿大学在2009年1月就有多余7000名学生进入高等师范学校上学。萨赫勒高等研究院是该校另一学院，将在2010年迎来通过入学考试激烈竞争的第一批学生。一些其他的大学也在不断扩大，开设新的高等学院（比如丰班开设了精细艺术学院，亚巴西开设了渔业研究所），建立用于深入学习的高等学习计划（比如在班比利高等师范学院）。
由于对性别态度的改变，受雇于非农产业的女性由2005年的20.3%上升至2007年的21.4%。2009年有6位女内阁大臣，议会成员中的女性占13.9%。