不丹: 不丹教育概况

不丹教育概况

英国海外协作机构、联合国及其他各国的团体协助，制定出以儿童为中心的一系列的综合课程。科目除国语、算数、英语外，还设置了综合理科、社会、保健、道德内容的“环境科”。新课程废除了以往在僧院进行的以老师为中心及死记硬背的传统教学法，并且教材上也不再使用一直沿用的印度教材，完全采用与儿童的生活和环境密切相关的新式教材。不丹把西藏佛教作为国教。而佛教中的伦理、道德观等内容并不特别设立独立的科目，而是渗入到英语、算数等科目中。于是，便编写出了涉及不丹的生活、自然的“环境科”的教材及取材于不丹民间故事的英语教材等。

鼓励孩子们自发地开展活动，从教室、学校走出来，用自己的眼睛和身体体验自然和社会。围绕花、水、动物等特定的话题，学习理科、社会、道德等各个方面的知识。我们所访问的不丹中部的一所小学校，从星期一到星期五每天下午有两节“环境课程”。

亚洲各国在1980年后小学校时兴的合科课程的范畴。但在教育方法上，他们利用西方的概念和方式、系统，在吸收外来教育内容的同时，力图使教育内容更加本国化、佛教化。另外，用本国语言以外的语言来教授大部分课程，这一点也和其他国家的经验有所不同。